Diagrama de temas
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Bienvenida/o al curso online "Cómo convertirse en un/a docente digital inclusivo/a". Si da clases a alumnado de entre 10 y 19 años quizá encuentre aquí lo que siempre ha estado buscando. Le ofrecemos una serie de herramientas que pueden ayudarle a cambiar su forma de enseñar en un sentido más inclusivo que antes. No dude en realizar el curso completo, que le llevará unas 10 - 15 horas si realiza todas las tareas solicitadas. Los ejercicios principales aparecen al final de cada módulo. Habrá algunas tareas de reflexión en los módulos que están diseñadas únicamente para profundizar en su comprensión del tema.
Encontrará otras herramientas de apoyo en nuestra plataforma digital: www.DigiEdu4all.eu
Duración: 2 / 3 horas para cada módulo
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Bienvenida/o al segundo módulo
En este módulo podrá:
- conocer el enfoque multidisciplinar de la alfabetización mediática y por qué es importante para la educación
- descubrir cómo integrar la alfabetización mediática en tu práctica docente
- tomar conciencia de la reproducción de las desigualdades sociales y los estereotipos en y por los medios de comunicación
- reflexionar sobre su propia práctica docente
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1. El papel de los medios en la sociedad
Los medios de comunicación nos rodean cada día: online y fuera de línea, es decir, periódicos impresos, anuncios, revistas, Internet, contenidos de redes sociales, aplicaciones, mensajería, redes, libros, radio, televisión, etcétera. Nuestra vida cotidiana está repleta de medios de comunicación y apenas hay posibilidad de escapar de ellos.
Hoy en día, los contenidos de los medios digitales cobran cada vez más importancia. Esto conlleva nuevos retos, así como nuevas oportunidades. Eche un vistazo a la siguiente imagen. Es solo una breve enumeración de los retos y oportunidades de los medios de comunicación, especialmente en su forma digital. ¿Se le ocurre algo más?
Figure 2: Oportunidades y riesgos de los medios digitales
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2. ¿Qué es la alfabetización mediática?
Figura 3: Definición de alfabetización mediática [1] -
Educación en alfabetización mediática
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"Para llegar a ser un/a estudiante de éxito, un/a ciudadano/a responsable, un/a trabajador/a productivo/a o un/a consumidor competente y consciente, las personas necesitan adquirir experiencia con los medios de información y entretenimiento cada vez más sofisticados que se dirigen a nosotros/as a un nivel multisensorial, afectando a nuestra forma de pensar, sentir y comportarnos".[1]
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Vea este vídeo para ver cómo otras/os docentes incorporan la alfabetización mediática a su enseñanza[2].
PBS Teachers | 5 Core Components of Media Literacy (2:50 Min):
El vídeo solo está disponible en inglés. Los subtítulos pueden activarse en YouTube. El vídeo presenta a docentes que explican cómo integran los cinco componentes básicos de la alfabetización mediática: Acceder, Analizar, Evaluar, Crear y Actuar en su aula para enseñar la alfabetización mediática.
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Reflexión
Lea los dos documentos siguientes para refrescar sus conocimientos sobre los componentes de la alfabetización mediática.
Compare los medios favoritos de las/los alumnos del vídeo con los suyos. ¿Hay diferencias?
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Refresque su comprensión de la alfabetización mediática leyendo este breve resumen escrito por NAMLE.
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Lea sobre los Principios Fundamentales de la Alfabetización Mediática (desarrollados por NAMLE) aquí.
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Reflexión
Según NAMLE, la alfabetización mediática está formada por 5 componentes:
Acceder, Analizar, Evaluar, Crear, Actuar
Piense en su propia interacción con los medios de comunicación. ¿Sigue siempre las instrucciones sobre cómo tratar críticamente el contenido de los medios? -
Más proyectos relacionados con los medios de comunicación:
Nemo Toolkit (gran práctica para reflexionar sobre los medios de comunicación), Hatebusters´ guide (pautas para trabajar con adolescentes), Together (talleres centrados en el trabajo con jóvenes), nohatespeech (galería de discursos contra el odio: activos contra el odio)
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Alfabetización mediática y de la información (MIL)
Para comprender mejor la distinción entre alfabetización mediática y digital, véase la imagen siguiente.
Cada vez hay más publicaciones que hablan de la "alfabetización mediática y de la información" (MIL, por sus siglas en inglés). Este término combina la alfabetización informacional, mediática y digital.
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Figura 4: Resultados/Elementos clave de la alfabetización mediática y de la información [5]
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Tarea 2:
Ya ha aprendido mucho sobre alfabetización digital y mediática. Pero, ¿qué tiene que ver todo esto con la inclusión?Mire el siguiente vídeo y preste especial atención a dónde percibe la representación en los medios de comunicación durante los próximos días.¿Por qué la representación es importante?
En esta charla TED Aisha Thomas nos reta a imaginar un mundo en el que todas las razas estén representadas en todos los aspectos de la vida. Donde las niñas y niños crezcan con un sentido de valor, conexión y comprensión de la diferencia. [6].
Why Representation Really Matters | Aisha Thomas | TEDxBristol (13:47 Min):
El vídeo sólo está disponible en inglés. Los subtítulos pueden activarse en YouTube.
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Fuentes
[1] National Association for Media Literacy Education. (2021, 10. Februar). Media Literacy Defined. NAMLE. https://namle.net/resources/media-literacy-defined/
[2] PBS LearningMediaTM. (2019, 25. Oktober). PBS Teachers | 5 Core Components of Media Literacy [Video]. YouTube. Abgerufen am 7. Februar 2023, von https://www.youtube.com/watch?v=oDCuKpzXeaE
[3] National Association for Media Literacy Education. (o.D.) Media Literacy!. NAMLE.
[4] National Association for Media Literacy Education. (2021b, Dezember 21). Core Principles. NAMLE. Abgerufen am 7. Februar 2023, von https://namle.net/resources/core-principles/
[5] Nilsson, O. (2021, 12. Oktober). MIK 2.0 – Unescos ramverk uppdaterat! Digiteket. https://digiteket.se/inspirationsartikel/mik-2-0-unescos-ramverk-uppdaterat/
[6] TEDx Talks. (2020, 6. Februar). Why Representation Really Matters | Aisha Thomas | TEDxBristol [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=-X-taPvKWbY